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publicaciones

2024

Ferreira, C., Vieira, M. J., Álvarez-Godos, M., González-Moreira, A. (2024). La entrevista como herramienta de comunicación entre familia-escuela mediante la simulación. En M. M. López Aguado, M. Fernández Álvarez, & A. Ponce Rodríguez (Coords.), Innovación docente en la Universidad de León (pp.237-244). Servicio de Publicaciones, Universidad de León. https://doi.org/10.18002/inndocule.10

 

Álvarez-Godos, M., Vieira, M. J., y Ferreira, C. (2024). La gamificación como técnica para enseñar a través del juego a futuros maestros. En M. M. López Aguado, M. Fernández Álvarez, & A. Ponce Rodríguez (Coords.), Innovación docente en la Universidad de León (pp.197-204). Servicio de Publicaciones, Universidad de León. 

 

Ferreira, C., Vieira, M. J., Álvarez-Godos, M., y González-Moreira, A. (2024). La entrevista como herramienta de comunicación entre familia-escuela mediante la simulación. En M. M. López Aguado, M. Fernández Álvarez, y A. Ponce Rodríguez (Coords.), Innovación docente en la Universidad de León (pp.237-244). Servicio de Publicaciones, Universidad de León.

2023

González-Tejerina, S., Rodríguez-Esteban, A., & Vieira, M.J. (2023). Desarrollo de la competencia emprendedora en Educación Primaria. Cuadernos de Pedagogía, 540, 16-18. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8863561

Vidal, J., Vieira, M.J., González-Mayorga, H., González-Rodríguez, D. & Rodríguez-Esteban, A. (2023). La tutoría en secundaria bajo la perspectiva de una educación integral. Proyecto LEI / Liderar una educación integral. Formación LEI para profesores, tutores, orientadores y voluntarios. Fundación Europea Sociedad y Educación. https://ece2fd99-fa31-4f68-a3bc-8c9036213352.usrfiles.com/ugd/ece2fd_bbb6a9fa5fbb4cc3ad17d2f3bb5d5d53.pdf

González-Rodríguez, D. y González-Mayorga, H. (2023). La entrevista diagnóstica mediante role-playing como estrategia para desarrollar la comunicación oral. Revista d'Innovació Docent Universitària.

 

González-Rodríguez, D., & González-Mayorga, H. (2023). La entrevista diagnóstica mediante role-playing como estrategia para desarrollar la comunicación oral. Revista d'Innovació Docent Universitària, (15), 63-74. http://doi.org/10.1344/ridu2023.15.6

 

González-Rodríguez, D., Vieira, M-J., & Vidal, J. (2023). ¿Cómo mejorar la transición a la ESO? Cuadernos de Pedagogía, 538, 1-4

 

González-Tejerina, S., Rodríguez-Esteban, A., y Vieira, M-J. (2023). Desarrollo de la competencia emprendedora en educación primaria: visión aportada por los orientadores educativos. En J.J. Victoria Maldonado, B. Berral, J.A. Martínez Domingo y D. Camuñas, Investigación en Contextos formales, no formales e informales: descubriendo nuevos horizontes en la educación (pp. 931-941). Dykinson.

 

Rodríguez-Esteban, A. y Viñuela, Y. (2023) Una propuesta de aprendizaje basado en proyectos para la enseñanza de metodología de la investigación educativa. En P. Vicente, R. Pinilla y B. Puebla (Coords.), Nuevos caminos en las prácticas innovadoras docentes del ecosistema educativo (pp. 235-250). Dykinson.

 

Vidal, J., Vieira, M.J., González-Mayorga, H., González-Rodríguez, D., & Rodríguez-Esteban, A. (2023). La tutoría en secundaria bajo la perspectiva de una educación integral. Proyecto LEI / Liderar una educación integral. Formación LEI para profesores, tutores, orientadores y voluntarios. Fundación Europea Sociedad y Educación.

Viñuela, Y., González-Rodríguez, D., y Ferreira, C. (2023). Análisis de las herramientas digitales para la orientación vocacional. En C. Hervás-Gómez, M.A. Domínguez-González y A. Luque-De La Rosa (Coord.), Innovación sin fronteras: una mirada transversal a la educación y la investigación (pp.949-967). Dykinson.

 

Viñuela, Y., Ferreira, C., y González-Rodríguez, D. (2023). Análisis de la fundamentación teórica de los test digitales de orientación vocacional. En C. Hervás-Gómez, M.A. Domínguez-González y A. Luque-De La Rosa (Coord.), Innovación sin fronteras: una mirada transversal a la educación y la investigación (pp.1004-1022). Dykinson.

 

Viñuela, Y., y Rodríguez-Esteban, A. (2023). Mejora de la competencia oral mediante la técnica de exposición pechakucha. En P. Vicente, R. Pinilla y B. Puebla (Coords.), Nuevos caminos en las prácticas innovadoras docentes del ecosistema educativo (pp. 1177-1194). Dykinson. 

Viñuela, Y., y Rodríguez-Esteban, A. (2023) El uso del Escape Room en la universidad para el refuerzo de contenidos. En J. Farfán, J. Ramé y M. Souto-Rico (Coords.), Nuevas estrategias, uso de las TIC y creación de espacios para la innovación educativa (pp. 209-228). Egregius.

 

2022

 

Cortés Díaz, M., Arias Gago, A. R., y Ferreira Villa, C. (2022). Cambios en la legislación educativa española: incorporación y tratamiento del DUA. En D. Cobos-Sánchez, E. López-Meneses, A. Jaén-Martínez, A. H. Martín -Padilla, y L. Molina-García (Coords.), Educación y sociedad: pensamiento e innovación para la transformación social (pp. 1113-1120). Dykinson.  

2021

Ferreira, C., y Vieira, M. J. (2021). Simulación de entrevistas familiares en la formación de maestros y orientadores. MLS Educational Research, 5(2), 26-38. https://doi.org/10.29314/mlser.v5i2.553 

Rodríguez-Esteban, A., González-Rodríguez, D., y Vieira, M.J. (2021). Motivación y disponibilidad de recursos de los estudiantes en la enseñanza online derivada de la crisis sanitaria COVID-19. En A. Vico Bosch, L. Vega Caro y O. Buzón García (Coords.), Entornos virtuales para la educación en tiempos de pandemia: perspectivas metodológicas (pp. 1619-1639). Dykinson, S.L. 

 

Vieira, M.J., Rodríguez-Esteban, A. y González-Mayorga, H. (2021). Las TIC en la orientación educativa: percepción de estudiantes en prácticas. En A. Vico Bosch, L. Vega Caro y O. Buzón García (Coords.), Entornos virtuales para la educación en tiempos de pandemia: perspectivas metodológicas (pp. 1619-1639). Dykinson, S.L.

González-Mayorga, H., Rodríguez-Esteban, A., y González-Rodríguez, D. (2021). Una propuesta de ABP para trabajar el proceso de evaluación psicopedagógica en el máster de orientación educativa. En O. Buzón García y C. Romero García (Coord.),  Innovación e investigación docente en educación: experiencias prácticas (pp. 1595 – 1616). DYKINSON.

González-Rodríguez, D. y González-Mayorga, H. (2021). Pechakucha como estrategia para la mejora de la comunicación oral de los estudiantes en educación superior. En O. Buzón García y C.  Romero García (Coord.), Metodologías activas con TIC en la educación del siglo XXI (pp.2699-2719). DYKINSON.

Cortés Díaz, M., Arias Gago, A. R., y Ferreira Villa, C. (2021). Fundamentos del diseño universal para el aprendizaje en el marco de la educación inclusiva desde la perspectiva internacional. En G. Roman Etxebarrieta, E. Pérez-Izaguirre, I. Biota Piñeiro, y M. Picaza Gorrotxategi (Coords.), Inclusión socioeducativa. Propuestas y metodologías innovadoras en contextos educativos (pp. 179-190). GRAÓ.

2020

Vieira, M. J., Ferreira, C., y González-Tejerina, S. (2020). La comunicación oral en la formación de educadores sociales. En Colomo-Magaña, E., Sánchez-Rivas, E., Ruiz-Palmero, J. y Sánchez-Rodríguez J. (Coords.). Tecnologías Educativas y Estrategias Didácticas (pp.

1968-1980). UMA Editorial.

 

Rodríguez-Esteban, A. (2020). Maestros y TIC, ¿han sido adecuadamente formados para la situación actual?. En Red de Investigación e Innovación Educativa (REDINE), Conference Proceedings CIVINEDU 2020 (pp. 112-114). Adaya Press.

Ferreira, C., y Rodríguez-Esteban, A. (2020). La competencia digital de los docentes de Educación Primaria y Educación Secundaria. En López-Meneses, Cobos-Sanchíz, D., Molina-García, L., Jaén-Martínez, A. y Martín-Padilla, A.H. (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa. Editorial Octaedro.

Rodríguez-Esteban, A., y Ferreira Villa, C. (2020). Análisis de las prácticas docentes de los maestros en España. En E. López-Meneses, D. Cobos-Sanchiz, L. Molina-García, A. Jaén-Martínez, y A. H. Martín Padilla, Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 727-733). OCTAEDRO. 

Ferreira Villa, C., y Rodríguez Esteban, A. (2020). El uso de las TIC en la docencia: una comparación entre etapas educativas. En E. López Meneses, D. Cobos Sanchiz, L. Molina García, A. Jaén Martínez, y A. H, Martín Padilla (Eds.), INNOVAGOGÍA 2020. V Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa (pp. 434-435). AFOE 2020. 

Rodríguez Esteban, A., y Ferreira Villa, C. (2020). Prácticas educativas del maestro y su relación con la experiencia docente. En E. López Meneses, D. Cobos Sanchiz, L. Molina García, A. Jaén Martínez, y A. H, Martín Padilla (Eds.), INNOVAGOGÍA 2020. V Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa (pp. 124-125). AFOE. 

Rodríguez Esteban, A., y Ferreira, C. (2020). Satisfacción laboral de los profesionales de la enseñanza: un análisis comparativo con otras profesiones. En J. J. Gázquez Linares, M. M. Molero Jurado, A. Martos Martínez, A. B. Barragán Martín, M. M. Simón Márquez, M. Sisto, R. M. del Pino Salvador, y B. M. Tortosa Martínez (Comps.), Investigación en el Ámbito Escolar. Nuevas Realidades en un Acercamiento Multidimensional a las Variables Psicológicas y Educativas (pp. 463-472). DYKINSON. 

2018

Vieira, M. J., y Ferreira, C. (2018). Presentaciones innovadoras para el desarrollo de la comunicación oral en maestros y orientadores. Revista CIDUI, 1-11. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/348980

Vieira, M. J., Ferreira, C., y Vidal, J. (2018). El compromiso de las universidades con la sociedad: experiencias internacionales. Revista CIDUI, 4, 1-9.

 

2017

 

Martínez Barreales, M., y Ferreira Villa, C. (2019). Competencias específicas de formación disciplinar y profesional de los maestros. En M. M. Molero Jurado (Comp.), Investigación en el ámbito escolar: un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas (Vol. III, pp. 283-287). ASUNIVEP. 

Martínez Barreales, M., y Ferreira Villa, C. (2019). Percepción de las competencias docentes de los maestros en Educación Primaria. En M. M. Molero Jurado (Comp.), Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar (Vol. III, pp. 235-239). ASUNIVEP. 

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